Kompetenzförderung

Lernen geschieht im Tun

Kinder lernen im Kindergartenalter mit ihrem ganzen Wesen. Sie bewegen sich, beobachten, ahmen nach, spielen, fragen, gestalten und sammeln Erfahrungen mit allen Sinnen. Deshalb verstehen wir Bildung nicht als vorgezogenes schulisches Lernen. Wir schaffen eine Umgebung, in der Kinder aus eigener Tätigkeitheraus ihre Fähigkeiten kennenlernen, Vertrauen in sie gewinnen und weiter entwickeln können.

Freies Spiel, Bewegung, Naturerfahrungen, Geschichten und Lieder, künstlerische Tätigkeiten und die Mitarbeit bei sinnvollen Arbeiten des Alltags gehören deshalb selbstverständlich zu unserem Kindergartenleben.

Indem wir z. B. das Essen gemeinsam zubereiten, Dinge reparieren, im Haushalt und im Garten sinnvoll tätig sind, erleben die Kinder dies als nachahmenswert und können dadurch angeregt in ein eigenes selbsttätiges Spiel kommen.

Eine wichtige Grundlage für Lernen ist Sicherheit und Geborgenheit. Daher sind uns wiederkehrende Abläufe und ein verlässlicher Tages-, Wochen- und Jahresrhythmus wichtig. Sie geben Orientierung und schaffen die Sicherheit und Ruhe, die ein konzentriertes Tätigsein ermöglicht.

Dabei greifen viele Entwicklungsschritte ineinander.

Körper & Bewegung

Sinne & Wahrnehmung

Sprache

Fantasie & Kreativität

Soziales Lernen

Motivation & Konzentration

Werte erleben

1. Körper- & Bewegungskompetenz

Kinder haben aus sich selbst heraus Lust an Bewegung und kreativem Tätigsein und lernen so ihren Körper kennen. Im Garten und im Wald, beim Laufen, Klettern und Balancieren, bei Reigen- und Fingerspielen, beim Malen sowie bei handwerklichen Tätigkeiten werden Grob- und Feinmotorik auf vielfältige Weise geschult und schaffen Selbstvertrauen.

Besonders hervorzuheben ist hier die Eurythmie, die für die Kindergartenkinder wöchentlich von unserer Eurythmistin angeboten wird.

Bewegung ist für uns nicht ein einzelnes Angebot, sondern Bestandteil des gesamten Tages.

2. Sinne & Wahrnehmung

Die Welt mit den eigenen Sinnen zu entdecken, ermöglicht grundlegende Erfahrungen für unsere Kinder. Natürliche Spielmaterialien, Wasser, Erde, Holz, Steine, Luft, unterschiedliche Oberflächen drinnen oder draußen, Düfte und Geschmäcker, Kälte oder Wärme bieten ihnen vielfältige Gelegenheiten, ihre Umgebung unmittelbar wahrzunehmen. Die Sinnespflege auf der einen und Schutz vor Überreizung auf der anderen Seite liegen uns besonders am Herzen.

Sprache & Kommunikation

Sprache entwickelt sich in Beziehung und im lebendigen Miteinander. Lieder, Verse, Reime, Fingerspiele, Märchen und Geschichten gehören deshalb fest zu unserem Alltag.

Ebenso wichtig ist das tägliche Gespräch. Die Kinder erleben Erwachsene als sprachliche Vorbilder, finden Worte für ihre Erlebnisse und lernen, anderen zuzuhören und selbst gehört zu werden.

Fantasie & Kreativität

Im freien Spiel kann aus einem Stück Holz ein Schiff, aus einem Tuch ein Haus und aus einigen Stühlen eine ganze Landschaft werden. Unsere nicht vorgefertigten Spielmaterialien lassen bewusst Raum für die eigene Fantasie. Dabei dürfen auch Phasen von Langeweile entstehen, die auszuhalten das Kind stärkt und zu neuen Ideen finden lässt. Im freien Spiel kann das Kind Erlebtes nachspielen und so verarbeiten.

Malen, Formen, Handarbeiten, Musik und andere künstlerische Tätigkeiten erweitern diese schöpferischen Erfahrungen.

Soziales Lernen

In unseren Gruppen erleben Kinder Gemeinschaft. Sie lernen zu teilen, aufeinander Rücksicht zu nehmen, Konflikte auszutragen und sich gegenseitig zu helfen.

Besonders in altersgemischten Gruppen entstehen viele natürliche Lerngelegenheiten: Die Jüngeren orientieren sich an den Älteren, während die älteren Kinder zunehmend Verantwortung übernehmen können. Wir helfen den Kindern, Konflikte mit Worten zu lösen statt körperlich, indem wir „Übersetzungshilfe“ leisten – was wollen sie und wie können sie es ausdrücken, dass andere es verstehen? Wir begleiten sie bei schmerzlichen oder schwierigen Erfahrungen wie Zurückweisung, Geduld haben müssen, Enttäuschung, Wut, Ärger …

Motivations & Konzentration

Kinder können sich intensiv einer Tätigkeit widmen, wenn sie aus eigenem Antrieb handeln. Lange Freispielphasen geben ihnen Zeit, Ideen zu entwickeln, Schwierigkeiten zu überwinden und Vorhaben zu Ende zu führen.

Auch wiederkehrende Abläufe und ein verlässlicher Tages-, Wochen- und Jahresrhythmus geben Orientierung und schaffen die Sicherheit und Ruhe, die konzentriertes Tätigsein ermöglicht.

Werte erleben

Werte vermitteln sich kleinen Kindern vor allem durch das, was sie erleben. Ein respektvoller Umgang miteinander, Dankbarkeit, Hilfsbereitschaft und ein achtsamer Umgang mit Natur und Umwelt prägen deshalb unseren Alltag. Dabei sind sich die Erwachsenen ihrer Vorbildfunktion bewusst.
Der rhythmisch gestaltete Tagesablauf mit aktiven und ruhigen Phasen im Kleinen fügt sich ein in den Jahreslauf mit seinen Festen.

Die Jahreszeiten geben die Gestaltung des Jahreszeitentisches und die Lieder, Spiele und Reime im Stuhlkreis vor und die Feste sind wiederkehrende besondere Erlebnisse, auf die hingelebt wird und die eine Epoche einläuten oder abschließen.

Unser Ziel ist es, jedes Kind in seiner körperlichen, seelischen, sozialen und geistigen Entwicklung ganzheitlich zu begleiten und ihm eine tragfähige Grundlage für seinen weiteren Lebensweg mitzugeben.